Język polski

Czytanie i pisanie otwiera drzwi do świata wiedzy. W Scherzo odkrywamy ten wspaniały świat wspólnie z uczniami dzieląc się z nimi radością z czytania i pisania.

Naszym głównym celem jest sprawienie, aby wszyscy uczniowie doceniali wagę czytania, rozumieli czytane teksty, a przede wszystkim lubili czytać. Dzięki naszemu programowi języka polskiego uczniowie otrzymują doskonałe narzędzia do świadomego, krytycznego i zrozumiałego czytania wszelkich tekstów oraz do pisania w dowolnym stylu.

Doskonałe władanie językiem ojczystym, to jedna z podstawowych umiejętności życiowych każdego człowieka, który chce w życiu osiągnąć sukces. Aby osiągnąć najwyższy poziom tej umiejętności, korzystamy z najlepszych programów, technologii multimedialnych oraz przeznaczamy bardzo dużo czasu na praktyczne wykorzystywanie zdobytych umiejętności.

PROGRAM FONIKA ORAZ PROGRAM LITERATURA I JĘZYK

W naszej szkole intensywną naukę czytania i pisania rozpoczynamy w grupie dzieci 6-letnich, czyli klasie 0. Przed dwa lata (w klasie 0 oraz w klasie 1) dzieci opanowują technikę czytania przy pomocy doskonale dopasowanego do ich wieku i możliwości programu Fonika. Te dwa lata to również czas intensywnego rozwijania słownictwa dzieci oraz nabywania umiejętności samodzielnego pisania zdań i prostych tekstów. Tak przygotowany uczeń przychodzi do klasy drugiej z umiejętnością czytania, pisania i wypowiadania się na bardzo dobrym poziomie. Umiejętności te są niezwykle ważne, ponieważ pozwalają uczniowi uczyć się poprzez czytanie, a nie skupiać się na dekodowaniu tekstów.

W klasie drugiej uczniowie rozpoczynają kilkuletnią pracę z programem Literatura i Język, będącym kontynuacją programu Fonika z wcześniejszych lat. Naszym celem na tym etapie jest zapewnienie dzieciom kontaktu ze wszystkimi formami języka polskiego, aby miały narzędzia do pisania w dowolnym stylu oraz doceniania, rozumienia i czerpania przyjemności z czytania. Staramy się inspirować je do doskonałości, uczynić z nich niezależnych myślicieli. Przemyślane i elokwentne wypowiadanie się w mowie i na papierze to nadrzędny cel zajęć języka polskiego. Poprzez badanie atrakcyjnych i istotnych tekstów, analizę języka, twórcze wyzwania, dyskusje i autoocenę, dążymy do tego, aby wszystkie dzieci były pewnymi siebie i odnoszącymi sukcesy czytelnikami i pisarzami.

Więcej informacji o programie “Fonika” oraz „Literatura i język” znajduje się w zakładce po lewej stronie.

CZAS Z KSIĄŻKĄ

Czas z książką, to wyjątkowe zajęcia w planie zajęć każdej klasy. W klasie 0 zajęcia te odbywają się codziennie po pół godziny. W ich trakcie dzieci zapoznają się z książką przewodnią, którą omawiają przez trzy tygodnie. Tematyka książki koreluje z zajęciami TOPIKU, poszerzając kontekst omawianych przez dzieci treści oraz scalając ich wyobrażenie o świecie w spójny obraz. Zajęcia te nie są tylko czasem wysłuchania przez dzieci historii wybranej do tematu pakietu, ale są także początkiem poznawania struktury opowiadania, ćwiczenia umiejętności słuchania ze zrozumieniem np. udzielania odpowiedzi na pytania : Kiedy? Gdzie? Kto? Co?, uruchamiania wyobraźni podczas ustalania odpowiedzi na problemowe pytania. Jest to przede wszystkim czas aktywnej rozmowy z partnerem (kolegą lub koleżanką z pary), w trakcie której zdobywają umiejętność dyskusji, argumentowania, wyrażania własnego zdania w logiczny sposób.

W klasach 1-4 zajęcia Czasu z książką odbywają się 1 raz w tygodniu przez 30 minut. W ich trakcie omawiane są lektury, których tematyka również koreluje z zajęciami TOPIKU. Bardzo ważne jest to, że dzieci czytają w domu zadane fragmenty lektury lub całe książki, a następnie na zajęciach w trakcie ciekawych i twórczych aktywności badają te fragmenty, analizują, dyskutują o nich.

Zachęcamy dzieci do zapoznania się z szerokim wyborem literatury, zarówno fikcyjnej jak i popularno-naukowej, którą proponujemy w naszej szkole na każdy rok nauki. Dobrze zaopatrzona biblioteka pomaga naszym uczniom poszerzać i rozwijać zainteresowania czytelnicze. Znajdują się w niej zarówno pozycje rekomendowane przez aktualną Podstawę Programową, jak i teksty znacznie wykraczające poza propozycje ministerstwa, przede wszystkim klasyka literatury światowej, w tym również literatura dziecięca i młodzieżowa.

Listy lektur i książek kontekstowych dla klas 0-4 znajdują się w zakładce po lewej stronie.

KALIGRAFIA

Zajęcia kaligrafii to osobne lekcje w planie zajęć uczniów klasy “0” oraz klasy 1. W klasie “0” odbywają się codziennie przez pół godziny, natomiast w klasie 1 codziennie przez 15 minut. Pierwszy etap tych zajęć, to intensywne ćwiczenia nad motoryką dużą i małą. Dzieci uczą się orientacji względem własnego ciała, ćwiczą współpracę części ciała takich jak nogi, ręce, oczy, uszy. Następnie pracują nad sprawnością dłoni lepiąc, zgniatając, rysując palcem po różnych powierzchniach i fakturach. Ćwiczą precyzję i chwyt poprzez nawlekanie, wycinanie, składanie.
Po intensywnych przygotowaniach ciała przechodzą do zajęć kaligraficznych, podczas których na czystych kartkach ćwiczą zapis wszystkich dźwięków występujących w mowie polskiej. Dzieci uczą się zapisu małych pisanych liter. Dźwięki poznają przy pomocy mnemotechnik, ułatwiających zapamiętanie kształtu liter. Na kaligrafii na tym etapie skupiają się na poprawnym zapisie kształtu litery, prawidłowym punkcie rozpoczęcia i kierunku kreślenia. Analizują też wielkości liter, grupując je na wysokie, średnie i moczące ogonki w wodzie.
Kolejny etap, to praca nad literami, które dzieci najczęściej zapisują w odbiciu lustrzanym, jak np, d, b, y, u, p, c. To również litery, które wpływają na charakter pisma dzieci, dlatego poświęcamy im znacznie więcej uwagi.

Ostatni etap zajęć kaligrafii, realizowany w klasie 1, to nauka łączeń międzyliterowych, które dzieci również poznają przy pomocy mnemotechnik. Znając doskonale kształty liter, ich wielkość i kierunek kreślenia, mogą swobodnie skupić się na łączeniach i zacząć wykorzystywać pismo łączone w swoich pracach pisemnych.

GRAMATYKA i ORTOGRAFIA

Zajęcia gramatyki odbywają się w klasie 2, 3 i 4 codziennie 5 razy w tygodniu i podczas nich dzieci poszerzają wiadomości gramatyczne, które poznały przy okazji czytania i pisania na głównych lekcjach języka polskiego w programie Literatura i Język. Dzięki temu mają świadomość, że zagadnienia gramatyczne są blisko języka użytkowego, a oni sami mają wpływ na jego kształt, znając zasady, które nim rządzą. Dzieci uczą się samodzielnie tworzyć definicje, utrwalają pojęcia gramatyczne i sprawdzają swoją wiedzę i umiejętności w licznych grach gramatycznych i wyzwaniach.

Od roku 2020 w nauczaniu ortografii wprowadziliśmy innowacyjną metodę odwróconej klasy, polegającą na zaznajamianiu się uczniów z klas 2, 3 i 4 z teoretycznymi podstawami zasad ortograficznych w domach, tak aby czas w szkole maksymalnie przeznaczyć na praktykę. Dzieci w ramach codziennego zadania domowego oglądają krótkie filmiki ortograficzne, przygotowane przez nauczycieli naszej szkoły. Nauczyciel na filmiku wyjaśnia zasadę na licznych przykładach oraz stawia przed dziećmi wyzwania ortograficzne, które wykonują razem z nim. Filmy te łączą ortografię także ze słowotwórstwem, pokazując dzieciom, jak język polski jest plastyczny, a ortografia jest jego ważnym i nieodłącznym elementem. Co kilka tygodni w szkole odbywają się tygodnie ortograficzne, podczas których codziennie przez 15 minut uczniowie wykazują się swoją znajomością zasad i bezbłędnego pisania w licznych atrakcyjnych aktywnościach. Kładziemy ogromny nacisk na poprawną pisownię każdego ucznia na każdej lekcji w ciągu dnia.