Kąciki edukacyjne

Kącik czytelniczy

Kącik książki to miejsce, gdzie dzieci kształcą pierwsze nawyki czytelnicze, rozbudzają zainteresowanie słowem pisanym i odkrywają miłość do czytania i pisania.
To bardzo przytulne miejsce z wygodnymi fotelami i poduszkami. Tutaj dzieci mogą w spokojnej atmosferze oglądać wybrane książeczki lub słuchać opowiadania czytanego przez nauczyciela.

W kąciku tym znajdują się różne rodzaje książek, zarówno książki z obrazkami, rymowanki, książki z alfabetem i liczbami, jak i książki fikcyjne, a także popularnonaukowe. Książki co pewien czas są zmieniane, aby mogły odzwierciedlać aktualnie omawiany temat i przyciągać dzieci do ich przeglądania.

Każdy rodzaj książek spełnia inny cel.

• Książki alfabetyczne pomagają dzieciom zauważyć związek pomiędzy literą, a dźwiękiem reprezentowanym przez literę. Jest to bardzo ważna umiejętność, która musi być wykształcona zanim dziecko zacznie łączyć dźwięki w słowa i czytać. 
• Książeczki o tematyce matematycznej pomagają dzieciom rozpoznawać liczby, kształty, zachęcają do liczenia, a poezja i rymowanki uczą dzieci świadomości fonologicznej. 
• Książki obrazkowe zachęcają dzieci do wymyślania i opowiadania historii. Uczą dzieci słuchania się nawzajem, nawiązywania interakcji, dyskutowania, wyrażania własnego zdania.
• Książki fikcyjne pomagają w rozwijaniu umiejętności krytycznego i myślenia. Dzieci słuchając opowiadań stają się aktywnymi słuchaczami, reagują na to co usłyszały pytaniami, komentarzami. Zastanawiają się dlaczego niektóre z rzeczy się tak, a nie inaczej potoczyły, przewidują wydarzenia, wyobrażają sobie jak mogłyby się czuć w sytuacji bohatera, przyswajają nowe słownictwo.
• Książki popularnonaukowe dostarczają dzieciom informacji np. o życiu pszczół czy mrówek i rozbudzają ich zainteresowania otaczającym światem.

W kąciku książki znajdują się również różnorodne loteryjki i puzzle, które kształcą spostrzegawczość niezbędną do podjęcia nauki czytania i pisania.

Kącik badawczy – piasek, woda i przyroda

To niezwykłe centrum sensoryczne, w którym przedszkolaki mają okazję bawić się i uczyć, wykorzystując wszystkie zmysły.

Znajduje się tu duży plastikowy pojemnik wypełniony różnymi materiałami. Raz jest to woda, innym razem piasek lub ryż, kolorowy makaron, fasola, kora, ziemia itp. Dzieci przesypują, przelewają, przekładają zgromadzone w pojemniku materiały za pomocą różnych narzędzi takich jak łopatki, pęsety, miarki, różnej wielkości łyżeczki, butelki. Manipulując materiałem rozwijają sprawność rąk oraz ćwiczą koordynację wzrokowo-ruchową potrzebną do nauki pisania.

Eksperymentują i badają np. dlaczego niektóre przedmioty toną, a inne unoszą się na wodzie. Mówią o swoich doświadczeniach, dyskutują, zadają pytania „dlaczego?”. Wyjaśniają sobie zjawiska, jednocześnie rozwijając język i bogacąc słownictwo.

Liczą, ważą, mierzą np. badają ile łyżek piasku zmieści się w butelce, w którym pojemniku zmieści się więcej wody itd.

Bawiąc się w paleontologów poszukują ukrytych w piasku dinozaurów, porównują, komu udało się odkryć więcej. Wykorzystując do zabaw drobne zabawki – zwierzęta, ludziki, pojazdy – wymyślają zabawy i snują wokół nich historie, tworząc narracje opowieści.

Badając i eksperymentując uczą się od siebie nawzajem. Rola nauczyciela polega jedynie na zadawaniu pytań pobudzających dziecko do myślenia np. Zastanawiam się czy…..Jak myślisz, jak można to zrobić…

Tuż obok znajduje się stolik tzw. centrum nauki, w którym dzieci mogą przeprowadzać dłuższe obserwacje. Przedszkolaki są bardzo ciekawe i chcą się dowiedzieć, dlaczego pewne rzeczy się dzieją, jaka jest tego przyczyna. Z wielkim zainteresowaniem przeprowadzają obserwacje, zadają pytania, rozmawiają o zmianach jakie zaszły. Uczą się myślenia i próbują zrozumieć świat. Obserwując łodygę selera zanurzoną w niebieskiej wodzie, widzą że łodyga i liście selera stały się niebieskie. Zastanawiają się dlaczego się tak stało, dochodzą do wniosku, że woda została wchłonięta przez seler. Obserwują też, co się dzieje z wodą umieszczoną w pojemniku na parapecie okiennym, gdy świeci słońce. Zadają pytania, dlaczego wody jest coraz mniej, co się z nią stało. Najbardziej czasochłonną obserwacją, wymagającą cierpliwości jest hodowla gąsienic i ich obserwacja jak zmieniają się w piękne kolorowe motyle. Swoje obserwacje uczą się notować na kartach obserwacji. Uczą się systematyczności i wytrwałości.

Kącik plastyczny

To fantastyczna przestrzeń wypełniona wieloma kolorami oraz różnorodnym materiałem plastycznym.

Znajdują się tu różnej wielkości pędzle, w tym gąbki i stemple, wiele rodzajów papieru, farby, kleje, nożyczki, materiały do lepienia – glina, plastelina, modelina oraz materiały, z których można tworzyć kolaż, folia aluminiowa, wstążki, sznurki i pompony, piórka.

Tutaj maluchy mogą rozwijać kreatywność i wyrażać swoje oryginalne pomysły stosując różnorodne techniki np. malowanie palcami, malowanie stopami, malowanie gąbką, stemplami, malowanie różnej wielkości pędzlami, zabawy z modeliną i masą solną itd.
Zabawa z plasteliną, modeliną, ciastoliną, gliną to doskonała okazja do ściskania, ugniatania i tworzenia form przestrzennych. Ważnym krokiem milowym w pierwszych latach pobytu dziecka w przedszkolu jest zdobycie umiejętności cięcia nożyczkami. Wszystkie te działania mają wpływ na rozwój motoryki. Dziecko musi rozwinąć umiejętności motoryczne, aby mogło wykonywać bardziej precyzyjne ruchy, jak zapinanie koszulki, wiązanie butów, rysowanie i pisanie.

Tworząc kształty, wzory, rytmy, które są zarówno częścią sztuki jak i częścią matematyki, dzieci nazywają kształty, dostrzegają rytmiczność wzorów. Wyklejając z różnych kształtów klauna, nazywając figury np.: kapelusz zrobię z czerwonego trójkąta, a twarz z fioletowego koła.
Wykonując korale dla mamy nawlekają na nitkę elementy według podanego rytmu dwa elementy niebieskie, trzy zielone itd.

W trakcie procesu tworzenia dzieci rozmawiają pomiędzy sobą, dzielą się swoimi pomysłami, dyskutują. Nauczyciele zachęcają dzieci do wypowiedzi na temat swoich prac zadając pytania, które zmuszają dzieci do dłuższych wypowiedzi. Opowiedz mi o twoim obrazie? Jak chciałbyś zamienić ciastolinę w rakietę?

Swoje dzieła dzieci prezentują z dumą na wystawie dla rodziców. Wzmacnia to ich poczucie wartości, ponieważ widzą, jak ważna jest ich praca.

Kącik zabawa w dom

Dzieci uwielbiają się tu bawić! Podczas zabawy najczęściej naśladują życie rodzinne lub sytuacje z własnego życia, czy też wymyślają różne historie, które pomagają im lepiej poznać siebie, swoich przyjaciół i otaczający ich świat.

W kąciku tym znajduje się zestaw mebli kuchennych z całym wyposażeniem, lalki, wózki oraz wszystkie akcesoria niezbędne w gospodarstwie domowym.

Kącik ten często zmienia swój wystrój. Raz jest gabinetem lekarskim innym razem zmienia się w restaurację, sklep, czy stację kosmiczną. Aranżacja kącików przyciąga dziecko do zabawy, zachęca do wymyślania jej scenariusza.

Zabawa w role jest doskonałym sposobem, aby dzieci mogły rozwinąć swoją wyobraźnię i kreatywność, budować umiejętności społeczne i emocjonalne, wyrażać swoje pomysły, prowadzić dialogi, rozwiązywać zaistniałe problemy. Przyjmując rolę uczą się negocjować i zawierać kompromisy dotyczące tego, kim chcą być i co chcą robić. Muszą ze sobą współpracować, aby zabawa mogła się toczyć.

Przebieranie się w kostiumy, manipulowanie rekwizytami ćwiczy sprawność motoryczną oraz koordynacje wzrokowo ruchową.

Wymyślanie opowieści rozwija myślenie, a używanie języka związanego z rolą jaką grają rozwija mowę oraz wzbogaca słownictwo. Zabawa w role pogłębia rozumienie symboli: karteczka może być biletem, pieniędzmi. Możliwość tworzenia i używania symboli pomaga korzystać dzieciom z innych symboli jakimi są litery.

Wiele zabaw, np. zabawa w sklep, restaurację rozwija umiejętności matematyczne (dzieci liczą, sumują, ważą). Urządzając przyjęcie dla lalek muszą przygotować odpowiednią ilość filiżanek, poznają pojęcia tyle samo, mniej, więcej.

Niekiedy kącik dom zmienia się w prawdziwą kuchnię, w której dzieci przygotowują prawdziwe kanapki, ciasteczka, czy sałatkę owocową. Wtedy ważą prawdziwe produkty, liczą ilość łyżeczek danego składnika, zapoznają się z pojęciem pół łyżeczki, pół kostki masła itp. A co najważniejsze, rozwijają wielkie poczucie dumy, ponieważ robią to sami!

Kącik klocki i auta

Tutaj dzieci tworzą różnorodne konstrukcje i budowle przyjmując rolę pracowników budowlanych, inżynierów, architektów.

W kąciku znajdują się drewniane klocki o różnych kształtach i rozmiarach, klocki piankowe i klocki Lego. W ciągu całego roku podczas realizacji kolejnych tematów, kącik ten wzbogacany jest o różne inne rodzaje klocków. Chcąc wzbogacić treść zabawy dzieci mogą używać samochodów, pociągów, samolotów oraz różnych innych akcesoriów takich jak znaki drogowe, figurki ludzików, drzew, zwierząt.

Wokół powstającej konstrukcji dzieci snują niesamowite historie. Wokół wybudowanego zamku toczy się historia o rycerzach i księżniczkach, a kolejne, nowe rekwizyty rozbudowują opowieść. Rozmawiając podczas pracy bogacą swoje słownictwo, mówią o tym, co chcą robić, słuchają pomysłów innych, używają języka do opisania rozmiaru i położenia klocków.

Poprzez wznoszenie różnorodnych budowli przedszkolaki w sposób twórczy mogą wyrażać swoje pomysły. Mogą je rozwijać i wzbogacać korzystając z dostępnych w kąciku książek o budynkach i budowlach.

Tworząc budowle poznają pojęcia matematyczne, uczą się rozpoznawać kształty klocków, określać ich rozmiary duży- mały, a także porównywać i określać ich ciężar, rozwijają swoje rozumowanie przestrzenne, zauważają symetrie. Podczas porządkowania sortują klocki według kształtu, rozmiaru, koloru, wagi, liczą, uczą się ich nazw geometrycznych.

Odkrywają także pierwsze prawa fizyki takie jak przyczyna i skutek. Próbują układać klocki, aby zbudować stabilny budynek, uczą się rozwiązywać problemy np. jak zbudować schody, aby dostać się do domu, który właśnie zbudowali. Podnosząc, chwytając, przenosząc klocki rozwijają swoje umiejętności motoryczne, ćwiczą koordynację wzrokowo- ruchową. Podejmują decyzje, dokonują wyborów, a współpracując z innymi uczą się rozwiązywać powstałe konflikty.